一次经历一次成长
 
 
字体:    作者:吴丽丽 发表时间: 2017-11-7 16:19:13

一次经历一次成长

                         《心护师培训手册》读后感

今年暑假,特别幸运地参加了县里举办的一个心理护理师的培训,抱着学习的心态开始了为期七天的培训,在那里,又因为幸运,遇见了一大群志同道合的伙伴们,有的是一线教师,有的是德育主任,更有的是校长,齐聚一堂,在专家、助教们的帮助下,学习专业的理论知识,在体验中学习,在活动中实践,收获了许许多多的感动、幸福与希望。

李怡和导师讲的“用系统的能力做系统的事情”开启了我们第一天的学习。在深呼吸放松的过程中,老师让我们闭上眼睛,感恩自己的眼睛、嘴巴、心脏……这个环节,让我懂得了所谓的大爱都是源于爱自己,连自己都不爱的人,又怎会看到遍地的鲜花呢?教育工作者更是如此,一位老师,如果你都要不爱自己,不爱教师这个职业,丢掉了教师的骨气,最后的结果只会是误人误己。我期待,自己能桃李满园,但能否解除果实,自己本身就要是棵健康向上的树。

说到“积极心理学”部分,我记住的第一句话是“护理他人从护理自己开始”。李怡和老师让我们做的第一个活动就是“与潜意识连接”,没想到自己是泪流满面做完这个活动,要坚定地去支持自己、肯定自己,那句“我是世界上最最最重要的人”是不变的真理。

说到专业知识,不得不谈谈“三体脑”,爬虫脑、情绪脑和皮质脑。为什么人在发脾气时容易失去理智?为什么我们带着情绪给孩子讲题时,经常是越讲孩子越糊涂?用打骂的方式来教育孩子,殊不知并没有从根本上解决问题,只是让问题暂时性的隐藏起来,把他们的思维逼近爬虫脑去了,让他们无法接受和加工信息。一个简单的例子:你在教育孩子别跑时会大声喊道:“孩子别跑!”而在孩子听来,接收到的只有“跑”字,从而跑得更欢了。所以在今后的工作中,要更多地思考如何才能有效激发想到的是“脑”。

教育离不开沟通,专家在讲授沟通八大要诀中,记忆最深的是“声音和肢体语言决定沟通的效果而非文字”,当用脑思考不了的问题不妨用身体去思考。在与学生的沟通中,不妨“先跟后带”,老师首先要做的是稳固情绪,在解决情绪的问题还要做到不让学生察觉,技巧用于无形中,打破僵局,建立起良好的沟通关系,让学生愿意和你述说事情的经过,这也就成功了一半,然后当好一名倾听者,找出关键词,不能一下子跟的情况可以重复学生的话语,拉近两者间的距离,先跟后带引导学生朝着正面方向发展,再引导学生自己去想办法去解决问题,达到助人自助。这些知识,虽然在专业课上有过系统的学习但却很少的在实践上有用到,而导师运用实例让我们体验这些方法,使我深刻地理解了这些方法,理论指导实践,让我们在了解之后立马行动起来,用一个个练习巩固知识。

在后面两天的学习,导师带着我们走进了团辅,每堂课她都用丰富多彩的活动和肢体语言给我们传授不一样的知识,在活动中去体会、去明白。

培训虽然已经结束了,但学习是永远不会结束的,这个暑假,虽烈日炎炎,但再热也值了!



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