再读《爱与自由》有感

从英国考察回来，我把《爱与自由》又读了一遍，因为我在考察期间，觉得在英国的课堂中充分体现了爱和自由，每听的一节课中，我觉得老师真正做到了充分尊重学生，师生平等交流，学生开心、快乐、自由地学习。听导游说：从前我孩子是不愿意到学校读书的，可是他到了学校以后，居然催促我快点送他去学校，在学校太好玩了。太好玩了，孩子居然觉得在学校只是去玩的，他是多么的轻松快乐啊！在我们国家，每天吵着不想去学校的学生应该不少吧！为什么这么大的反差？在英国的课堂里，他们把爱和自由做得更加的到位，更加的彻底。

在《爱与自由》一书中也说到了，自由绝不是没有规则的，书中也提到了作者为孩子定下的规则，在规则下，其他的事情学生都是自由的。自由地玩，玩这个不痛快了，你可以玩另外一个，当然你也可以一天都玩这个，不会有人来阻止你。在英国的学前班，孩子们分成不同的区域在学习，说学习，其实用玩会更好。有些区角有学生自己和伙伴们一起玩，有些区角有老师和他们一起玩，遇到了困难，自己想办法解决，或者和小朋友一起解决，实在没办法了，老师给个提示，自己再想想吧！教室里，没有整齐的课桌，没有老师严词喝令，更没有在课堂里胡作非为、扰乱纪律的学生。我们悄悄走进教室，小朋友主动和我们说Hello，然后又开始玩他们自己的。走到另一个区角，老师再和学生玩连连看：把写了不同音标的卡片背面朝上摆成格子，轮流翻两张，碰到一样的就算赢了，但是拿走卡片的时候要读出这个音标。同样是为了巩固学习这几个音标，老师还准备堆积木、踩地雷等几种不同的游戏。孩子们玩得开心、学得快乐，老师、学生席地而坐，平等、自由，没有固定的模式、时间、地点……一切都在悄悄然、不觉为然中进行着。

而在看到三个孩子在完成老师布置的手工任务拼贴地球的时候，他们的独立、自觉让我佩服。老师当时完全没有理会他们，布置好任务，给了他们几张不同颜色的作业纸，简单讲解了以后就去别的区角了。剪刀、胶水、画笔都没有给他们，他们该怎么办？一个孩子主动起身，从抽屉里拿来了铅笔和剪刀，分给每个学生，他们开始工作了。原来，在每个教室，都会有工具柜，不同抽屉有不同的材料，全是学生自取自拿。这不正和《爱与自由》中提到，学生到了教室，自己拿自己喜欢的学具，开始工作，之后想换，现将之前拿出的东西还回原处是一样的情景吗？自由，不是乱来，也有规则。在这样的不同活动中，学生学习知识，体验学习的快乐，同时也体验规则学会交流、处理等问题。

课堂是自由的，是相互尊重的课堂。看似自由的课堂，其实是老师在课前付出了多少心血，多少智慧呢？看似自由的课堂，是老师对学生有着对大的耐心与宽容？看似自由的课堂，是老师付出了多少的爱呢？在英国的教育里，老师们可以做好，我们中国虽然国情等多有不同，但是也因有努力做到更好的想法。

思考自己的课堂，我是不是为学生提前做了太多，为什么不能尝试让他们自己去解决呢？课堂上，我对孩子的要求会不会太多、太高？我的课堂，是不是还存在着很多问题需要继续改善？各种问题，各种不足，告诉我我需进步的空间还很大，我要努力的时间还很长。

多给孩子一些爱，多给孩子一些自由，让他们学得更开心，生活得更快乐。

多给孩子一些爱，多给孩子一些机会，让他们在成长的路上有更多的锻炼与收获。

多给孩子一些爱，多给孩子一些体验，让他们学会思考，总结感受，获取新知。